12月3日，山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院舉辦2024年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)全科院級師資培訓(xùn)班,，邀請到國家級住培評估專家,、山西省全科醫(yī)學(xué)領(lǐng)路人馮玫教授現(xiàn)場授課，各專業(yè)基地和基層實踐基地主任,、教學(xué)主任,、教學(xué)秘書，臨床輪轉(zhuǎn)科室的全科帶教師資,、基層實踐基地帶教師資參加,。
全科專業(yè)基地主任蘭麗珍主持開班儀式，強調(diào)舉辦此次培訓(xùn)班目的在于進(jìn)一步加強全科醫(yī)學(xué)師資隊伍建設(shè),，以及全科與臨床科室,、基層實踐基地的交流合作。
隨后,，馮玫教授進(jìn)行了題為“如何建立多學(xué)科聯(lián)合教學(xué)模式”的講座,，分享了全科住培基地的管理要求和評估指標(biāo)，強調(diào)全科+?？?基層實踐基地聯(lián)合教學(xué)共同培養(yǎng)是確保全科住培工作高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵,。蘭麗珍主任做了題為“全科師資如何高效規(guī)范培養(yǎng)全科學(xué)員”的講座，分析了全科醫(yī)生短缺的現(xiàn)狀,，從全科醫(yī)生特點出發(fā)探討了全科醫(yī)生培養(yǎng)的重要性和面臨的挑戰(zhàn),。全科專業(yè)基地教學(xué)主任劉敏分享了“人工智能在臨床科室全科教學(xué)中的應(yīng)用與實踐”，講解了人工智能在模擬臨床場景,、提高臨床思維和實踐能力,、提供臨床決策支持等方面的潛力，同時提出人工智能在臨床教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn),，強調(diào)在推進(jìn)人工智能應(yīng)用時需要平衡教育價值和個性化反饋,。全科帶教老師張娜娜主任醫(yī)師以“形成性評價規(guī)范化實施策略與原則”為題，講解了形成性評價的概念,、目的以及過程性評價與終結(jié)性評價的區(qū)別,，通過三段式教學(xué)模式展示了如何實現(xiàn)教學(xué)效果,，強調(diào)教學(xué)反饋在促進(jìn)住院醫(yī)師學(xué)習(xí)和指導(dǎo)老師教學(xué)中的關(guān)鍵作用。
此次培訓(xùn)班通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容為全科住培師資提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺,，進(jìn)一步提升了全科住培的教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè),。培訓(xùn)結(jié)束后，大家紛紛表示收獲頗豐,，今后要一起努力培養(yǎng)具有全面知識技能的合格全科醫(yī)師,，為群眾健康保駕護(hù)航。
制作：張文華
初審初校：蘭麗珍
復(fù)審復(fù)校：張君
終審終校：程紅
