近日，大同地區(qū)18歲的高三小伙來到山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院耳鼻咽喉—頭頸外科聲嘶嗓音?？崎T診就診,。三個月前，他在打籃球時與人發(fā)生碰撞,，之后出現(xiàn)發(fā)聲困難,、發(fā)音費力、無法正常交流等,，嚴(yán)重影響正常生活和學(xué)習(xí),。家人帶他輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院治療未果，來到山醫(yī)大一院。張森副教授接診后,，仔細(xì)詢問病史,，完善動態(tài)喉鏡和計算機嗓音評估檢查后確診為：癔癥性失音可能伴青春期嗓音障礙。
嗓音團隊對小伙存在的發(fā)聲問題,、動態(tài)喉鏡,、嗓音評估檢查結(jié)果、主客觀評估量表綜合分析,，制定了個體化矯治訓(xùn)練方案,。嗓音治療師何鵬飛對小伙進行一對一訓(xùn)練，總計治療3次,。最初以嗓音健康知識為主,，通過視覺觸覺的形式進行科學(xué)宣教，包括正常發(fā)音機理,、發(fā)音器官解剖等,，結(jié)合其存在的心理困擾進行疏導(dǎo)，針對其由變聲期以來長期錯誤發(fā)音導(dǎo)致的頸部肌肉代償性緊張進行了一系列局部肌肉按摩,、喉部及頸部放松等訓(xùn)練,，并引入針對性訓(xùn)練包括腹式呼吸、打哈欠及嘆息,、咳嗽或清嗓聲的延長,、笑聲或哭聲等訓(xùn)練；第二次根據(jù)小伙的發(fā)音情況,，鞏固初次訓(xùn)練內(nèi)容,，增添輔音的練習(xí)，即/b/,、/d/和/g/,，從單音節(jié)到多音節(jié)，從字逐漸過渡到詞語,、句子,，在語音的復(fù)雜程度上循序漸進，基本恢復(fù)了發(fā)聲音調(diào),；第三次訓(xùn)練時小伙基本能夠進行正常言語交流,，沒有出現(xiàn)發(fā)音困難的間隙。當(dāng)家長看到困擾孩子三個多月的難題得以解決,，流出激動的淚水,。
下面我們來聽一聽訓(xùn)練效果：
訓(xùn)練前,山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院,14秒
訓(xùn)練后,山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院,11秒
張森副教授表示，突然說不了話在臨床上被稱為“癔癥性失音”,，是由心理應(yīng)激引起的過度反應(yīng),，與人的經(jīng)歷,、個性有一定關(guān)系；多數(shù)患者是因為在短時間內(nèi)過度勞累,、壓力大,、焦慮、悲傷等造成,。另外,，有一些青春期的男生在音調(diào)從童聲變?yōu)槟新暤倪^程中，無法適應(yīng)音調(diào)變化并實現(xiàn)正常發(fā)聲,，由此變得不愿說話,，需要家長、老師和醫(yī)生的共同盡早幫助,。這些發(fā)音異常是功能性的,，經(jīng)過專業(yè)的心理輔導(dǎo)和嗓音康復(fù)訓(xùn)練就可恢復(fù)，如果不及時到醫(yī)院進行科學(xué)的心理輔導(dǎo)和嗓音訓(xùn)練,，容易出現(xiàn)心理問題。
嗓音訓(xùn)練是技能訓(xùn)練,，不同于一般的知識傳授,，不僅要知道正確用嗓的理論知識，還要求肌肉形成長久記憶,，使人們記住正確的發(fā)音方式,，并且要熟練到自動化的過程。因此,，嗓音訓(xùn)練要由淺入深,，堅持訓(xùn)練才會有效。山醫(yī)大一院耳鼻咽喉—頭頸外科咽喉嗓音團隊致力于各類嗓音及咽喉相關(guān)疾病,，助您擁有健康身體和美麗嗓音,。
